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李雨婷:稚德園藝幼兒園

知音網 發布日期: 2017-04-01 15:44:01 我要評論

發展水平;并利用日常生活中豐富的教育資源和契機,尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點,時時處處滲透教育。

 

情系幼兒教育,讓青春在奉獻中閃光。本人2012年6月參加工作,迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了5個春秋。我深深地愛著這片熱土。幼兒教育凝結著我無盡的神思,歲月的流水沖走了我的疲勞,盛開的桃李帶給我無限快樂。在這片神圣的沃土上,到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,我用自己的一舉手、一投足、一個美麗的微笑、一個鼓勵的眼神、一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦,并精心培育他們成為全面發展的有用人才。

作為一名幼兒教師,我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策,在思想上嚴格要求自己,在工作中愛崗敬業、為人師表,自覺遵守職業道德規范,認真履行教書育人職責,團結助人。在這些年的工作中,我始終兢兢業業地工作,始終把教學工作放在首位,積極研究、探討教學理論和教學方法,注重提高教育質量。教學中,不論教哪門學科,都能認真地閱讀教科書,分析教材,規范地備課并準備教具;能以幼兒為中心,尊重理解幼兒,能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法,還充分發揮教師自身的充分作用;裝著影響孩子終生發展的大目標,走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點、發展水平;并利用日常生活中豐富的教育資源和契機,尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點,時時處處滲透教育。


我在家附近的幼兒園進行實習,實習時作為大班的配班老師。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧,初為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。實習一個月之后,通過自己的努力順利結束了實習期。2012年6月,我從幼師畢業,成為該幼兒園的正式老師。春天,在蒙蒙細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的游戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫;冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

2013年初,我放棄了家里安定的工作,想接受不同的教育理念,毅然獨自來到了武漢,在江夏區一家幼兒園進行工作。當時應聘的是配班老師的工作,因為表現突出,幼兒園給我安排了大班班主任的工作,讓我獨立帶班。在這一學期中,我努力向一些有經驗的老師請教,通過不斷地學習、成長,在第二學期升為蒙氏班的班主任。經過一學期的錘煉、學習,我得到了很大的進步,被選為幼兒園教學組長,隨后得到了園長的大力培養,開始進行早教的培養。在2014年下半年調至早教中心工作,擔任早教親子指導師一職。在早教中心慢慢穩定之后,不安于現狀的我來到了現在所在的貝貝卿稚德園藝幼兒園,擔任大班班主任一職,并兼任教學主管一職。

教育家陶行知老先生曾說過:“教育是心心相印的活動,惟獨從心里發出來的,才能到達心的深處。”在教學過程中,我認為應層層深入,帶有啟發性地提問,師生之間應以某種很自然的方式溝通,完整地演示孩子從不會到會的過程。然而在教學過程中我們應怎樣保證全班孩子大面積地發言,而不會出現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢?我給孩子充分的自信,在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說錯或不會,他們總有從不會到會的過程,而且我從來不打擊他們,所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,告訴他們,自己不但要想問題,也要給別人機會,聽別人說,這樣,這部分孩子對問題的分辨能力提高了,也能更好的帶動其他的小朋友,從而幫助孩子建立一些學習的品質。

雨果說過:比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,沒有對孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系,能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的欣欣(化名)小朋友沒上過幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩。剛入園時,情緒一直不很穩定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環境的不適應;每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說:“我會穿,我自己穿。”有一天他拉肚子,一下午拉了三次,我幫他換了三次,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時,看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動得不知說什么好。現在母子倆每天高高興興地來到幼兒園,再也不是那副哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說:“非常感謝老師,是你們讓我能安心地工作,是你們讓孩子能快樂地生活。”在與幼兒的朝夕相處中,他們對老師的依賴和信任,使我對他們更加熱愛。

在眾多的關系中,師幼的關系猶為重要,教師把師幼的互動盡可能落足于共同感興趣的問題上,使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師,只有用真情感染孩子,用愛心去關注孩子,才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石,光有愛是不夠的。高爾基說過:“愛孩子是母雞也會做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識和科學的方法。”為此,作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時,我沒有認識到常規培養的重要性,盲目愛孩子,放縱他們,結果連正常的教育教學都難以維持,經過一段時間的虛心請教學習,反復思索,終于能夠較好地組織幼兒一日活動。每次參加園內競賽,在園領導的指導下,我都會有新的收獲,并能及時進行總結,使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步,也是克服種種困難和艱辛得來的。

5年里,我帶過各年齡層次的班級,我具有熱愛幼兒的職業情感,始終如一地關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,積極引導、促進幼兒全面發展。同時,我也能做好家長工作,經常利用空余時間約訪家長,與家長保持密切的聯系,有效地促進了家園共育;像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子,通過我細心的工作換取家長們的信任,從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中,我總結出自己的一套教學經驗和方法;正是有了這些經驗的支撐,在每學期的教學評優和教學考核中,我都能取得較好的成績。

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