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徐潔瓊 個人事跡

知音網 發布日期: 2017-04-01 15:27:10 我要評論

還記著,最初的我帶著童年的稚氣加入到幼兒教師的行列,成為別人眼里的“孩子王”,那時只要是我帶班,孩子就異常地活躍。我招架不住,常常被孩子氣得哭笑不得,只能求助班里的老教師幫我安頓紀律。

徐潔瓊 個人事跡

2008年,我懷著兒時的夢想踏進了幼兒教育這片廣袤的天地,不經意間,已悄然過去了9個年頭。在這9年里,有激情澎湃、有無所適從、也有渺然頹廢。但更多的是孩子天真爛漫的笑容,是它們讓我堅守自己心中的愛,堅守這份夢想不離不棄;是它們給予我不竭的動力,沿著這份事業不斷攀登。在這里用筆尖記錄生活中的點滴,整理思緒,繼續前行。

一、初為人師,用愛開啟幸福歷程

還記著,最初的我帶著童年的稚氣加入到幼兒教師的行列,成為別人眼里的“孩子王”,那時只要是我帶班,孩子就異常地活躍。我招架不住,常常被孩子氣得哭笑不得,只能求助班里的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢?我開始海量搜集幼兒教育方面的實踐案例,分析教師的教育筆記、論文,并利用空閑時間多參與老教師組織的半日活動,吸取有益經驗,結合自身實際,再運用到自己的活動中。慢慢地,我發現孩子們開始跟著我走了,我也真正成了她們喜歡的老師。從這里,我懂得了“愛”是教育的基礎,更是我與孩子融成一片的橋梁。

我班曾經有個登登小朋友,剛入園時由于年齡小,天天大聲哭喊,而且是那種撕心裂肺的哭,跟其他剛入園的孩子有著明顯的區別。為了讓他能盡快融入到集體,我和登登的家長進行了深入的溝通,了解到登登有點自閉,平常只在家里玩,沒有朋友,家長也都比較溺愛孩子。看著登登哭,他的爸爸媽媽都快招架不住了。為了打消家長的顧慮,讓孩子成功度過入園焦慮期,我從網上搜集了有關“孩子入園焦慮和家長所需做好的準備”等材料交給他們,并鼓勵他們不要放棄,要堅持送孩子入園,同時承諾我會格外關注孩子,讓他們放心。接下來,我每天都會親自從家長手里把他抱過來,帶著他在活動室里走一走,以此來分散他的注意力。開始的時候,她只是在我懷里拳打腳踢地哭,后來我抱著他扮“老鷹”捉其他小朋友,還邊跑邊喊:“捉到了,捉到了!”他也情不自禁地張開小手喊:“抓!抓!”孩子和我的距離一點點拉近了,再入園時哭聲平靜了許多。看著孩子的進步媽媽也放心地把孩子交給了我。一周后,孩子要在園午休了,這又愁壞了他的媽媽,“他不會自己吃飯,中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔心的說著,我耐心地鼓勵她:“讓孩子試試,不行還有我呢,您就放心吧!”就這樣,登登中午住了下來,就跟剛入園時那樣的反抗,不吃不說大聲哭鬧,不睡覺。為了不影響其他小朋友,我把他抱到辦公室,摟著他給他講故事……慢慢地,當看到他的眼睛不自主的打起架來,我就鼓勵他去床上躺著休息,他拽著我的衣服讓我陪他,但他不再哭鬧了,于是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉……以后的幾天,我依然陪著他,但我慢慢地試探著拉開我們的距離,讓登登學會真正的獨立入睡。一個月的時間,我用我的“愛”改變了登登,他愛上了幼兒園,就連周末也吵著要找老師、找小朋友玩,他的爸爸媽媽看到孩子的進步,也非常的高興。直到現在,登登已經上初中了,我們依然保持著聯系。教師對孩子的愛是超越母愛的愛,是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的愛。教育植根于愛,只有愛才能教育孩子,使孩子茁壯成長。我以這種愛感染著、教育著孩子們,看到孩子們不斷的進步,也更增強了我做好工作的信心。

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