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徐靜宇:“愛”與“責任”是師德的靈魂

知音網 發布日期: 2017-04-01 15:25:02 我要評論

當鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子;當果實成熟于金秋時節是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉,一名快樂的園丁,一位平凡的幼兒教師。

當鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子;當果實成熟于金秋時節是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉,一名快樂的園丁,一位平凡的幼兒教師。

徐靜宇:“愛”與“責任”是師德的靈魂

“愛”與“責任”是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話題。如果說責任是樹,愛就是藤,愛融入在責任之中,如影相隨。

我常常在思考,我該給孩子們一個什么樣的愛?是熱烈的愛,是縱容的愛,還是冰冷的愛?當我們看到個別孩子喜歡用武力解決問題時,我們該怎么辦?要嚴厲的批評,還是輕描淡寫地說一句:下次不要這樣了,就不了了之呢?當孩子拿著模糊的畫畫給我們看時,我們應該用怎樣的語言對孩子說,是用表揚的話語鼓勵孩子還是敷衍的話語來應付孩子?有哪個孩子不喜歡被老師重視的,有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的關愛呢?出于責任,讓我們用理性的愛來代替冷愛、溺愛、熱愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片廣闊的天空,讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈,讓我們用愛如熾光燈般去點亮孩子的理想。因為只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律。

也許有人會覺得做教師責任太重,壓力太大;但是,沒關系,“愛”會讓幼兒教師的心胸變得寬廣,愛會緩解幼兒教師緊繃的神經。

其實每一個孩子都是天使,我要用我的心、我的行為,用我全部感情讓他們去感受,就像天使一樣快樂!

還記得那年我初帶小班,我們班來了一名特殊的孩子叫“元元(化名)”。入園時,他雖然年齡與班上其他幼兒相仿,但他的發育明顯滯后,生活自理能力差,不能清楚地表達自己的意愿,自我封閉,過分依戀成人。帶班教師不組織幼兒活動時,他揪著教師衣角寸步不離;教師在班上組織教學活動時,他要么一聲不吭,要么嘴里不停地說著誰也聽不懂的話;教師稍不留神,他便會自由散漫地往戶外跑。戶外活動游戲時他不合群、遠離集體、獨來獨往,不管教師怎么說,他也不予理睬、我行我素。幼小的他既沒有安全意識,更沒有自我保護能力,經常對班上的幼兒進行出其不備的攻擊,對班內外環境布置及設施也經常隨意去破壞。他對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。起初元元這樣我行我素的行為,牽扯了班上老師大量的精力,班里正常的教育教學活動受到了嚴重的干擾,其他幼兒的學習、生活、安全也無法保證,事故隱患時時存在,班上其他幼兒家長意見紛紛。

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